在徐州医科大学麻醉学院，有一位深耕科创育人一线的金牌导师，他是江苏省模范教师、江苏省教学名师、徐州医科大学博士生导师——武玉清。
多年来，他依托江苏省麻醉学重点实验室的优质资源，以临床需求为锚点，以科创竞赛为纽带，带领麻醉学院本科生团队在科研的沃土上深耕不辍，斩获“挑战杯”主体赛特等奖、中国国际大学生创新大赛金奖等40余项国家级、省级奖项，在科创报国的征程中绽放耀眼光芒。
缘起：师与生的双向奔赴
武玉清教授与本科生科创的结缘，始于一场“双向的期待”。他所在的江苏省麻醉学实验室拥有国内顶尖的麻醉学科研平台，主要服务于研究生培养与教师科研。但武玉清教授发现，校园里有一批怀揣科研热忱的本科生，他们好奇心强烈，渴望在本科阶段就解锁“科研密码”，提前规划职业发展蓝图。
“不能辜负学生的求知欲，要让优质资源惠及更多的人。”
抱着这样的初心，在江苏省麻醉学重点实验室的科学管理下，武玉清教授在保障研究生科研工作的同时，向有强烈探索欲、肯吃苦、勤思考的本科生敞开大门。
躬耕：厚植学生科创沃土
“科研的终极目的是解决实际问题，科创竞赛更是如此。”这是武老师常对学生说的话，也是他指导科创竞赛的核心逻辑。在他看来，优秀的竞赛项目从来不是空中楼阁，而是源于临床从而服务临床的问题解决方案。
从选题开始，武玉清教授就带着学生扎进临床一线。他引导学生仔细观察诊断、治疗、预防、检测等环节中的痛点：“哪些问题阻碍了治疗效果？哪些环节影响了诊断精准性？”带着这些疑问，学生们海量查阅国内外文献，摸清领域前沿动态，同时走进临床，在诊室与病房中收集真实临床数据，在反复论证中提炼出针对性的研究方向。
“选题不仅要有意义，更要有创新。” 武玉清教授这样强调。他会逐字逐句打磨学生的项目方案，既确保项目能切实助力临床诊疗，又要求突破现有研究局限。在备赛的漫长岁月里，从实验设计的反复推敲到数据结果的严谨验证，从图表制作的精益求精到文本撰写的字斟句酌，武玉清教授始终与学生并肩作战。
比赛台上的十分钟，背后是三年甚至五年的积淀。武玉清教授记得，有学生为了验证一个实验结论，反复操作十几次，为了优化项目方案，他们在实验室熬过无数个深夜。而他始终是学生最坚实的后盾：实验遇到瓶颈时，他带着学生梳理逻辑、排查问题；思路陷入僵局时，他引导学生换个角度思考；压力过大时，他又鼓励大家 “每一次尝试都是进步”。正是这样持之以恒地打磨，让团队项目在众多参赛作品中脱颖而出，一次次站上最高领奖台。
成长：培育新芽同心逐梦
在武玉清教授的科创育人故事里，“教学相长”从来不是一句口号，而是藏在无数个细节里的真实体验。
备赛中，学生们大胆的想法，也常常给他带来意外的启发。“老师的思维可能受限于过往经验，而学生的想法没有边界，哪怕有些不切实际，也能碰撞出创新的火花。”武玉清教授笑着回忆，有学生曾提出跨学科的实验思路，将化学、材料学知识与麻醉药理学结合，起初看似异想天开，但经过师生共同论证优化，最终形成了兼具创新性与可行性的方案，成为金奖项目的关键亮点。
从实验设计到论文撰写，从项目答辩到赛场应变，师生在一次次思维碰撞中共同成长。学生们的冲劲与韧劲，也感染着武玉清教授，而他亲力亲为的陪伴，也给了学生莫大的底气——每次比赛，无论多忙，武老师都会全程陪同，从训练营辅导到赛场答辩，与学生一起分析比赛、调整策略。这种沉浸式的指导，不仅让学生快速成长，也让他不断完善科创育人体系，让后续的指导更具针对性。
花开：因材施教孕育桃李
多年的科创育人实践，让武玉清教授沉淀出诸多深刻感悟，“因材施教”与“价值观引领” 便是其中的核心。他深知，每个学生的特质不同，因此他从不“一刀切”进行指导，而是根据学生的优势分配任务，扬长避短，让每个成员都能在团队中找到自己的位置。
而在科创育人的道路上，武老师更注重引导学生树立正确的价值观。面对科研中的“冷板凳”、学业与科创的平衡难题，他常常这样开导：“时间分配不是简单的1+1=2，合理规划就能实现1+1＞2的效果；做科研、备竞赛，不要过分执着于获奖这些结果，过程中的成长才是最宝贵的财富。”他鼓励学生抛开功利心，以高标准为目标，走出舒适圈，在全力以赴中激发潜能。
武玉清教授科创育人工作卓有成效，如今已是桃李天下、硕果盈枝。近5年，本科生团队中2人荣获“中国大学生自强之星”称号，30余人进入北京协和医学院、复旦大学、上海交通大学等知名学府继续深造，获得国家级和省级大创项目10余项，发表SCI论文20余篇，授权专利和软著12项，参与编写麻醉药理学漫画科普丛书1部。
（撰稿人：刘冰雪 审稿人：司然 李欣潼 孙晓楠 张红星）
